РАЗМЕР ШРИФТА: A A A

ИЗОБРАЖЕНИЯ ВЫКЛ. ВКЛ.

ЦВЕТ САЙТА Ц Ц Ц

ОБЫЧНЫЙ САЙТ
Структура сайта



Регистрация
Логин
Пароль
 
Техническое направление

В системе дополнительного образования детей техническое творчество делит­ся на две направленности: научно-техническую и спортивно-техническую. С точки зрения терминологии такое деление представляется достаточно условным. Совре­менное техническое творчество не может быть ненаучным, так как конструирование любой технической системы основывается на использовании колоссального научно­го потенциала, накопленного предшественниками, и само по себе, как правило, несет черты научного исследования. Анализ образовательных программ, традиционно представляемых в рамках этой классификации, позволяет сделать вывод, что основа­нием для подобного деления является возможность сравнения как характеристик собственно технических систем, создаваемых воспитанниками, так и их умения при­менять эти системы в рамках разработанных правил, то есть проводить соревнова­ния. Это привело к возникновению так называемых «технических видов спорта» и выделению в техническом творчестве детей спортивно-технического направления. Остальные образовательные программы, в частности, связанные с конструированием уникальных и единичных технических систем, решением новых научных задач и т.п., принято относить к научно-техническому направлению.

Говоря о традиционных направлениях программ дополнительного обра­зования детей в области научно-технического и спортивно-технического твор­чества, следует выделить несколько крупных блоков.

Первым таким блоком является моделизм - конструирование и постройка действующих и стендовых моделей летательных аппаратов, автомобилей, су­дов, локомотивов и других средств транспорта для спортивных соревнований и демонстраций. Наиболее распространены авиа-, авто- и судомоделизм, а также ракетное моделирование. При этом речь идет не только о создании макетов су­ществующих образцов технических систем, но и о создании действующих мо­делей для проведения различных соревнований. Поэтому образовательные про­граммы, связанные с моделизмом, присутствуют как в научно-техническом, так и в спортивно-техническом направлениях. Также одним из вариантов моделиз­ма можно считать оригами как бумажное моделирование. Образовательные программы этого направления обычно предлагаются наиболее младшему кон­тингенту воспитанников, так как, в отличие от других модельных направлений, не требуют большого объема специальных знаний и навыков технического кон­струирования.


Следующий блок, сформировавшийся относительно недавно, но по­степенно захватывающий лидирующее положение в научно-техническом на­правлении дополнительного образования детей, это - информационные (ком­пьютерные) технологии. Появление этого блока и его возрастающая роль обусловлены переходом от индустриального к постиндустриальному (инфор­мационному) обществу, характеризуемому переносом акцента с решения соб­ственно технических проблем на управление информационными процессами и потоками.

Представленная выше классификация программ дополнительного образо­вания детей в области научно-технического и спортивно-технического творче­ства не претендует на полноту и строгость и призвана, в первую очередь, разде­лить образовательные программы по специфике задач, решаемых воспитанни­ками в рамках освоения этих программ, что позволит нам в дальнейшем кор­ректней подойти к вопросу оценки эффективности реализации программ до­полнительного образования детей через оценку приобретаемой воспитанниками возможности решать определенный круг задач.

Техническое направление представленно объединениями:

"Информатика и программирование" - срок обучения 4 года

"Самоделкин - начальное техническое моделирование" - срок обучения 3 года

МБОУ ДОД "ЦДОД "Исток"
Copyright 2015 ©